從2018年開始，我校小學部由資訊科開設了首次四至六年級的STEAM課程，通過生活與科技，融入創意與藝術，組織了許許多多生動而有趣的課程，如《AI小精靈》、《智能苗圃》、《光敏電燈》和《震動電子生物》等等。經過一年的實踐與摸索，學生對科技知識有進一步的認識，更能從動手實踐中，學會群體合作，思考並解決問題。但課程方面設置只是一些獨立片段的學習，欠缺聯系及統整性。因此我們開始著手籌劃自編一套一至六年級的STEAM教材叢書。在學校全力支持下，我校組織了一批教師與內地教師聯手設計編寫了12冊適合我校小學生的STEAM課本，包括《我是航海家》、《我是小醫生》、《我是建築師》、《我是音效師》、《我是大偵探》、《我是花藝師》、《我是古生物家》、《我是營養師》、《我是氣象員》、《我是燈光師》、《我是橋樑師》、《我是咖啡師》。溯本求源，STEAM課程就是一個綜合學科課程的整合，以學生為本，將課程融入生活中，我們從各種職業入手，深入淺出，從理論到實踐，全方位訓練學生運用科學方法去發掘並解決生活中的問題，培養解決問題的能力，提升將來應對社會的能力。
2019年我們將STEAM課程加入一至六年級的正規課程中，每個學期都有一個主題教學內容，而每個班每星期都有一節STEAM課。課程的開設，讓學生加深認識身邊的各行各業，培養了他們能感恩為我們服務不同行業的人。學生既能學面相關職業的有關科學知識，也能將平時所學的數學、常識、資訊、美術學科知識，融入工程元素，進行實踐、作品設計與創作。課堂中，學生們對每一節課的體驗都充滿期待，濃濃的愉快的學習氣氛洋溢於課堂中。
我們STEAM課的教學中，讓學生都有所學、有新體會。例如：一年級學生製作一艘艘的小帆船，讓自己置身浩瀚航海世界；二年級學生自製的一件件小樂器，在課堂中演奏，就像開了一場美妙的音樂會；三年級學生從指模、腳印的套取，夢想成為一名大偵探；四年級學生拿著一個鎚、一個鑿，初嘗考古發掘的工作，感受古生物家的艱苦；五年級學生的透過七彩宮燈的製作，了解光影設計的藝術意義；六年級學生在課堂中學會沖調咖啡的技巧，也學會品味人生。
2021年，本校更將常識科與STEAM合併成綜合常識，讓兩者相結合，環環相扣，以便教學能更專業，從而提升教與學的成效。12冊教材經過我們4年的實踐教學，從無到有，邊學邊教，積累經驗，再調配教學內容，令整個課程更趨完善，更適切本校學生。
今年我們將STEAM課教學內容與教材進行修改，下學年將推出第二版。在我校全體教職員的努力下，期待今後我們在教學探索的道路上，不斷充實和完善。
