小學語文命題是課程評價的重要內容之一，為發揮評價的導向、激勵作用，促進我校中文科教師專業成長，切實提升命題能力，近日，中文組在集體備課期間，組織老師們觀看白皛老師的網上課程——《基於學生閱讀素養提升的命題設計和教學實踐》。
白老師明確指出試題的功能、命題原則及命題依據，從閱讀素養的檢測評估、命題立意、題型設計、解題策略、思維進階等方面進行了闡述，列舉分析了當前語文閱讀試題存在一定的問題，如題目類型單一、內容枯燥、表述模糊、學科核心素養體現不全等等，而改變這樣的現狀，需要命題者堅持知識性、思維遷移性、審美性、鑒賞性、品質性、文化性等原則，引導老師深入思考題幹設計的規範，分析題型的考點，結合文本類型推陳出新，設計有利於學生思想品質發展的題目，更有效落實閱讀素養的提升。中文科老師全程認真聆聽、書寫筆記，受益匪淺。
命題不僅是一門科學，更是一門藝術，它不僅能給學生足夠的思考空間，還能調動學生對語文學習的興趣。通過本次學習活動，老師們對命題的方向有了更加明確的認識，也對今後的課堂教學實踐有了更加清晰的思路，反思教與學，調整教與學，在教師專業發展的道路上不斷砥礪前行。
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