圖書館早前利用AI創作的繪本《小動物的高科技冒險》，相關問卷調查結果經過AI分析後顯示，學生在閱讀過程中不僅展現出對科技應用的理解能力，更體現了強烈的環保意識，並反映家長積極參與親子閱讀，在親子互動中培養學生的科學思維。
調查發現，超過70%的問卷由媽媽填寫，爸爸參與比例約25%，母親是親子閱讀的主要推動者，共讀時間集中在晚間，符合親子共讀的習慣。在故事討論中，家長與孩子最關注科技與自然的結合，學生對科技應用的理解力令人驚喜。未來學校將透過延伸創作其它AI繪本故事，激發學生的創造力，並鼓勵父親參與親子閱讀，促進家庭多元互動。
這項調查不僅展現了親子共讀的成效，更突顯學生在科技時代下的思維成長，未來將結合更多跨學科繪本，持續培養學生的科學素養與人文關懷。
繪本故事可鞏固學生基礎閱讀能力、培養跨學科思維、是情緒教育及德育發展的重要工具，故本校將於新學年增設繪本閱讀課，發展並鞏固學生的閱讀理解能力，培養良好的情緒及品德發展。
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